Al final de la anterior legislatura del partido socialista quedaron establecidas las bases para la constitución del foro de la discapacidad. En el documento que se elaboró aparecían ya con nombres y apellidos las personas que lo formarían: representantes de la Administración, de la patronal y de los dos sindicatos que negocian el convenio y que están en la paritaria, uno de ellos UGT.

FETE-UGT espera que una vez formado el nuevo gobierno se retome, a la mayor brevedad, la constitución de este foro de la discapacidad en Extremadura.

El XIV Convenio Colectivo incorporó como aspecto nuevo al articulado del mismo, el complemento de desarrollo profesional. Es el complemento al que tienen derecho los trabajadores que hayan superado la evaluación regulada en el artículo 88 del Convenio Colectivo.

Convocatoria de subvenciones a universidades para llevar a cabo proyectos a realizar durante el verano de 2015, al amparo del programa «Campus Inclusivos, Campus sin Límites 2015», promovido por la Fundación ONCE, la Fundación Repsol y el MECD, con el objetivo de incrementar la presencia activa de personas con discapacidad en las universidades españolas.

Se convoca el procedimiento de reconocimiento, evaluación y acreditación de las competencias profesionales de la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales y Atención Sociosanitaria a Personas en el Domicilio, adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. En breve publicaremos un resumen con lo más importante.

Orden por la que se regula la organización y funcionamiento de las aulas especializadas para el alumnado con trastornos del espectro del autismo en centros educativos sostenidos con fondos públicos de Extremadura.

Entre las posibles causas de este tipo de agresiones están la agresividad inherente del usuario del servicio o familiar, la frustración por no obtener algo que considera un derecho, y piensa que no se lo están dando, o como estrategia para conseguir un mayor beneficio del servicio y, por supuesto, las involuntarias inherentes al puesto de trabajo de quienes atienden la discapacidad.

Cualquiera que sean las razones de la violencia en el trabajo es un riesgo laboral y como tal debe ser tratado, es decir, evaluando su incidencia y tomando las medidas preventivas necesarias para que no ocurra.

Instrucción 2/2015, de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan determinados aspectos sobre atención a la diversidad, según lo establecido en el Decreto que regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado de Extremadura.

Decreto que tiene por objeto establecer el marco normativo al que debe ajustarse la respuesta educativa a la diversidad del alumnado de Extremadura, regular la planificación y organización de las medidas educativas que deben ser adoptadas así como disponer los medios y recursos necesarios para hacer efectivo el derecho de todos los alumnos y alumnas a recibir una educación en igualdad de oportunidades.

El día 14 de mayo de 2014, FETE-UGT y CCOO presentaron demanda por conflicto colectivo para que el cálculo de la antigüedad total hasta el 30 de junio de 2012 se haga teniendo en cuenta todos los periodos trabajados en la empresa, independientemente de que haya habido distintos contratos, como dice el art. 35.5 del Convenio.

Se convocan ayudas para el curso académico 2014-2015, destinadas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastorno grave de conducta, o asociada a altas capacidades intelectuales. Plazo de presentación de solicitudes: hasta el 30 de septiembre.

El Día Internacional de las Personas con Discapacidad que se celebra el 3 de diciembre de cada año, tiene por objeto ayudar a entender las cuestiones relacionadas con la discapacidad y los derechos de las personas con discapacidad. Se pretende también realizar un trabajo de sensibilización sobre las ventajas que se derivan su integración en todas las facetas de la vida. En este sentido, FETE-UGT exige la eliminación de todo tipo de barreras para la inclusión del alumnado con distintas capacidades.